- знать своё имя, имена родителей, друзей, учителей;

- ориентация в помещении, на площадках для игр;

- развитие речи, умение выговаривать гласные и согласные звуки (в рамках программ для детей этого возраста;

- умение называть предметы окружающего мира, их признаки;

- знать названия животных и их детёнышей;

- грамматически правильно строить свои высказывания;

- уметь отвечать на вопросы и самим их задавать;

- употреблять слова вежливости, обращаясь с просьбой, высказывать благодарность, здороваться и прощаться;

- рассказывать выученные стихи, скороговорки, петь простейшие песни, попевки, участвовать в подвижных играх, уметь движением передавать характер, настроение, показать заданный персонаж, уметь рисовать горизонтальные и вертикальные линии, закрашивать картинки с крупными деталями;

- учим буквы, желательно знание букв, цифр, некоторых геометрических фигур, элементарные навыки счёта.

К требованиям в старшей возрастной группе необходимо добавить следующие:

- владение силой голоса, умение говорить чётко, правильно выразительно;

- умение общаться с взрослыми и ровесниками в соответствии с этическими нормами, строить диалог минимум из 3-4 реплик, употребляя обращения и слова вежливости;

- умение слушать собеседника;

- умение правильно строить высказывание в связи с данной ситуацией, вопросом;

- называть предметы и явления окружающего мира; группировать предметы по их характерным признакам, сравнивать, находить лишнее, находить предмет по описанию, умение с помощью описания охарактеризовать предмет или явление;

- рассказывать наизусть стихи, загадывать загадки, пересказывать содержание сказок, мультфильмов, фильмов, петь знакомые песни, сольфеджировать, танцевать, играть в подвижные игры, повторять движения за учителем, уметь показать с помощью движения определённый образ;

- составлять рассказ по картинке, придумывать истории, с помощью интонации передавать характер героев рассказа;

- обучение счёту, знать цифры до 100, ориентироваться в составе чисел, решать элементарные математические задачи, ориентироваться в пространстве, времени, величинах, знать геометрические фигуры;

Учимся писать Киев, Учимся читать Киев

- знать все буквы, учимся читать, учимся писать, учимся считать, печатными буквами, решать ребусы;

- решать элементарные логические задачи;

- владеть элементарным словарным запасом, уметь строить простейшие предложения на иностранном языке (английский);

- уметь без труда пользоваться раскрасками, рисовать на заданную тему красками, карандашами, мелками, фломастерами, вырезать ножницами по контуру фигуры из бумаги, владеть навыками лепки и аппликации;

- правильно выговаривать слова на украинском языке, знать их перевод на русский, слушать, понимать, читать, писать, строить фразы, спрашивать и отвечать на украинском языке;

- знать и выполнять правила поведения во время занятий и активного отдыха, относиться с уважением к педагогам, ровесникам, родителям.

Также необходимо упомянуть ряд задач сугубо дидактического характера, которым должен следовать педагог, занимаясь с детьми дошкольного возраста: развитие умений сравнивать, определять главное, развитие внимания, наблюдательности, слуховая память, развитие фонетического слуха, закрепления правильного звукопроизношения, развитие умения соотносить элементы разных множеств, устанавливать взаимно однозначное соответствие, соотносить цифру с числом, осознание места числа в натуральном ряду, формирование представлений в соответствии количества и цифры, формирование навыков гигиены, выделение признаков явлений и предметов, их дифференциаций на существенные и несущественные, умение устанавливать причинно-следственные связи и множество других не менее важных задач все из которых, пожалуй, невозможно было бы перечислить.

К первоочередным воспитательным задачам, которые не менее важны в педагогическом процессе и которыми должен руководствоваться преподаватель, следует отнести такие как:

- способствовать всестороннему и гармоническому развитию личности ребёнка;

- создавать условия для доверительной и радостной атмосферы во время занятий, установление тесного контакта между ребёнком и учителем, а также, между ребёнком и другими детьми;

- способствовать воспитанию общей и познавательной активности ребёнка, расширяя возможности для практического ознакомления его с различными предметами и явлениями, для овладения соответствующими способами действий, использования предметов;

- поддерживать и стимулировать познавательную активность ребёнка, удовлетворяя его запросы, отвечая на многочисленные вопросы;

- формировать у детей навыки и умения, необходимые для успешного осуществления различных видов продуктивной деятельности;

- создавать условия для исследовательской деятельности ребёнка, экспериментирования, подталкивать к самостоятельным поискам ответов на тот или иной вопрос;

- стимулировать детей к высказыванию своих впечатлений, способствовать их речевому и эмоциональному развитию;

- развивать мышление, учить детей обобщать, группировать, составлять серии предметов по определённому признаку, считать и сопоставлять, используя как реальные предметы так и их изображения;

- создавать условия для равноправного общения ребёнка с преподавателем и с коллегами по группе;

- сопутствовать воспитанию целеустремлённости в деятельности и поведении – придерживаться правил, осознавать задания, способ их практического решения, спрашивая, что и как дети выполняют или намеренны выполнять.