ПОЧЕМУ СЛЕДУЕТ НАЧИНАТЬ ОБУЧЕНИЕ РЕБЁНКА ИМЕННО В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ?

Дошкольное обучение в Киеве
В дошкольном возрасте ребёнок приобретает значительную часть личного опыта ориентации в окружающем мире, в его сознании составляется сравнительно полная картина мира, понимание бытового, предметного окружения, различных явлений природы, общественных событий, отношений, которые существуют между людьми, он начинает осознавать себя и своё место в этом мире. На основе этой ориентации у ребёнка возникает соответствующее отношение к окружающим предметам, к природе, к людям, к самому себе, к искусству. Эта система отношений – моральных, этических, эстетических – приобретает определённую стабильность (хорошо – плохо, нравится – не нравится, можно – нельзя), она определяет, как ведёт себя ребёнок в той или иной ситуации, выполняет ли те или другие задания, поручения. Всё это даёт основания для того, чтобы даже маленького ребёнка, в период, когда у него только складывается внутренний мир, который в дальнейшем должен продолжать развиваться и совершенствоваться, считать личностью.

Дошкольная педагогика считает, что закладывая основы личностных качеств, уже в дошкольном возрасте необходимо ориентироваться на такой важный принцип, как принцип активности самого ребёнка. Это означает, что ребёнка нельзя рассматривать как горсть глины или воска, которым мастер может придавать желаемую форму, или как сундук, в который можно сложить все сокровища человеческой морали. Карапуз с самого начала воспитывается как субъект собственного поведения, собственных знаний, различных видов деятельности, то есть в воспитательном процессе, которым руководит взрослый, baby выступает как сторона активная, со своими потребностями, интересами, опытом, а потому он в состоянии выбирать, что из предложенного ему нравится, что не нравится, чему стоит научиться, к чему стоит отнестись с особым вниманием. Таким образом, ребёнок является активным от природы. Задача воспитателя лежит в том, чтобы эту активность не загасить, а развить, создать условия для самостоятельного выбора, увеличить меру свободы, по такому принципу организовать жизнь ребёнка, чтобы дать ему возможность гибко и вариативно использовать пространство, ощущать себя хозяином игрушек и игр, свободно перемещаться по учебной аудитории, проявлять собственный интерес, заниматься любимым делом, по личному усмотрению использовать своё свободное время.

Методы дошкольного обучения в школе Ориана
Другим важнейшим принципом является глубокая психолого-педагогическая ориентация воспитательного процесса на задачи, связанные с воспитанием личности каждого ребёнка – одарённого, развитого, инициативного, активного, неординарного, артистичного. Этот принцип заложен в качестве аббревиатуры в само название нашей школы – «ОРИАНА».