Главное направление деятельности школы комплексного эстетического воспитания «ОРИАНА» можно определить, даже ознакомившись с нашим рекламным проспектом:

«Если вы желаете видеть своего ребёнка

• Одарённым,

• Развитым,

• Инициативным,

• Активным,

• Неординарным,

• Артистичным,

Вас ждёт школа для детей 3-6 лет «ОРИАНА».

Позиция учителей нашей школы просто исключает существование неодарённых, неталантливых, неспособных и неразумных детей, и потому главной целью нашей работы является именно развитие способностей ребёнка, раскрытие его таланта в любой сфере, где только он сможет себя проявить.

Школа «ОРИАНА» была одним из первых учебных заведений, которое открылось в Киеве для дошкольников. Мы начали свою работу ещё с 1994 года и успешно продолжаем её по сегодняшний день, не только обеспечивая высочайший уровень подготовки детей к поступлению в лучшие школы, лицеи, гимназии города Киева, но и занимаясь комплексным эстетическим развитием дошкольников. Конечно, жизнь не стоит на месте, возрастают как требования к дошкольникам на предварительных тестированиях и собеседованиях, так и уровень развития самих детей. Современные малыши значительно отличаются даже от тех детей, которые учились в нашей школе ещё 10-12 лет назад. Поэтому наша программа каждый год пересматривается и усовершенствуется, что позволяет достигать в абсолютном большинстве случаев положительных результатов во время вступительных испытаний. На сегодняшний день наши выпускники занимаются в самых разнообразных киевских школах, лицеях, гимназиях, ведь уровень их подготовки позволил пройти все вступительные экзамены легко и уверенно. Да и в дальнейшем наши дети продолжают учится с удовольствием, осваивая школьную программы без особых трудностей, так как те качества, что были заложены в раннем возрасте, остаются с человеком на всю жизнь.

Широко известно, что к первоклассникам предъявляются сейчас очень высокие и разнообразные требования. И речь идёт не только о том, чтобы научить ребёнка читать, писать и считать, безусловно, дети грамотные, а их теперь большинство, намного успешнее осваивают школьную программу. И этому всех, без исключения, детей научат на уроках математики, грамматики, украинского и русского языка. Поэтому, в процессе изучения этих предметов, мы считаем целесообразным опираться, прежде всего, на традиционные методики обучения, которые практикуются в современных школах (к примеру, обучение грамоте происходит по звукобуквенной системе), чтобы ребёнку в дальнейшем не приходилось переучиваться. Однако, в тоже время, на каждом из предметов, мы, безусловно, используем некоторые элементы не только нетрадиционных, популярных, но так же и авторских методик. К концу учебного года у нас не остаётся детей, которые были бы безграмотными, при условии, что ребёнок регулярно посещает школу.

Однако, одним овладением грамотой требования к ребёнку дошкольного возраста не исчерпываются. Огромное значение имеет психологическая готовность шестилеток к школе. Ребёнок должен быть всесторонне развитым, эрудированным, уметь общаться и со сверстниками, и со взрослыми. Проводятся специальные тесты на проверку памяти, логического мышления, сообразительности. Для развития этих качеств существуют такие предметы, как логика, детская литература, развивающие игры. Не случайно в обязательный комплекс так же включены такие предметы, как музыка и хореография. Дети должны обладать хорошей координацией движений и чувством ритма, к тому же, именно эти предметы наилучшим образом помогают детям раскрепоститься. Ведь очень часто бывает, что ребёнок, который занимался только дома с мамой или индивидуально с учительницей, имеет неплохую подготовку, но при посторонних замыкается в себе и теряется, а комплекс разнообразных предметов, которые ведут разные учителя (у нас каждый предмет ведёт свой специалист), помогут вашим детям и расширить кругозор, и почувствовать себя увереннее, и приобрести навыки общения.

К тому же, разные предметы, которые ведутся квалифицированными специалистами, знающими всю многогранность специфики работы с данной возрастной категорией, имеющими серьёзный практический опыт такой работы, повышают интерес ребёнка к учёбе, помогают раннему проявлению способностей у малышей. Очень часто родители и не подозревают о том, что у ребёнка есть абсолютный музыкальный слух, или художественные наклонности, или способности к языкам. Проявить эти порой скрытые таланты, дать стимул к их развитию – вот одна из основных целей, которую перед собой учителя нашей школы.

Занятия с детьми в нашей школе проходят три раза в неделю, в утреннее (с 10:00 до 13:00) или в вечернее (с 17:00 до 19:00) время, так как практика показывает, что именно в эти часы дети дошкольного возраста проявляют себя наиболее активно и наилучшим образом способны воспринимать информацию. Помещения для занятий оборудованы специальной мебелью и различными принадлежностями (игрушками, яркой наглядностью, учебными материалами), необходимыми для занятий. Дети занимаются у нас приблизительно по два часа в день, за это время у них проходит 3-4 урока в форме увлекательной дидактической игры, при этом каждый урок длится не более получаса и проводится квалифицированным специалистом, имеющим значительный опыт преподавания своего предмета именно с данной возрастной категорией. Между уроками у детей есть 10 минут свободного времени для отдыха.

Уроки с детьми в нашей школе всегда проходят в игровой форме, в атмосфере благожелательности и внимания к каждому ребёнку, с учётом его индивидуальных потребностей, с использованием яркой наглядности, игрушек, с частой сменой видов деятельности, и обязательно имеют по несколько минут физической разминки для того, чтобы дети не утомлялись во время занятий. Занятия построены по принципу комплексного обучения, когда между всеми предметами, что преподаются в школе, существует тесная взаимосвязь, происходит повтор и закрепление того, что изучается на одном уроке и на других дисциплинах. На занятиях дети находятся самостоятельно, без родителей, поскольку присутствие близких сильно отвлекает ребёнка во время занятий и идёт в ущерб процессу обучения, кроме того, детям уже в этом возрасте необходимо дать возможность самим выполнять простейшие задания, без помощи взрослых, что, конечно же, поможет им в дальнейшем, когда они пойдут в первый класс. Для родителей специально проводятся два раза в году открытые уроки по каждому из предметов, где можно увидеть, каких успехов достиг каждый ребёнок за определённый учебный период, а так же, после каждого урока учителя нашей школы подробно рассказывают родителям о том, что изучалось во время занятия, на что следует обратить внимание дома, какие достижения или сложности возникают в процессе обучения у каждого конкретного ребёнка. В каждой группе занимается по 8-10 детей, группы комплектуются по возрастной категории, а так же по уровню знаний ребёнка на период поступления в нашу школу, который определяется во время вступительного собеседования с каждым, из поступающих в школу «ОРИАНА».

В программу обучения входят такие предметы обязательного комплекса дисциплин, как: украинский, русский, английский языки, математика, логика, развивающие игры, музыка, хореография, изобразительное искусство, детская литература. Кроме того, существует так же дополнительный комплекс, который посещается по желанию: это занятия с логопедом и детским психологом, а так же занятия, что дают возможность более интенсивного изучения отдельных предметов: дополнительная хореография, где преподаётся так называемый «партерный» урок и закладываются основы классического танца; изобразительное искусство, где кроме рисования дети изучают аппликацию, лепку и учатся старинному японскому искусству «оригами»; «Мир вокруг нас», где ребёнку помогут получить ответы на множество интересующих его вопросов в области географии, истории, астрономии, природоведения, и т.д.; дополнительное изучение логики и математики, если ребёнок проявляет особые математические способности; английский язык, для тех, у кого обнаружен талант к изучению иностранных языков, индивидуальное фортепиано, для тех, кого заинтересовал мир музыки, кто хочет ближе познакомиться с этим инструментом.

В нашей школе не случайно большое внимание уделяется эстетическому развитию детей. По этой причине мы и называемся «ШКОЛА КОМПЛЕКСНОГО ЭСТЕТИЧЕКОГО ВОСПИТАНИЯ». В школе проводятся различные праздники, мини-спектакли на детской литературе и английском языке, три раза в год ставятся большие театрализованные музыкальные представления, с участием всех детей, где абсолютно каждый ребёнок будет выступать на этой сцене, петь, танцевать, рассказывать стихи. Это делается не только для развития артистизма, публичные выступления имеют огромное значение для полноценного формирования личности ребёнка. Такая форма деятельности поможет детям стать более собранными, внимательными, ответственными. Ну, а тем, кто от природы робок, даст возможность почувствовать себя свободней и уверенней.

Такое интегративное привлечение различных видов искусства, способствует реализации синтеза большого количества междисциплинарных связей и выявлению общих художественных закономерностей. Стихосложение и художественная композиция, пластика движений и музыкальная импровизация, сценическое действие и исследовательская работа – всё это вовлекается в бесконечный поток детского творчества.

Главный феномен театра лежит в том, что ребёнок раскрывает свои таланты посредством образа, изображаемого им на сцене. Театр открывает пространство для самовыражения ребёнка, а это является одной из первоочередных его потребностей.

Каждый ребёнок получает свою индивидуальную роль, где поёт, танцует, декламирует стихотворения, вживается в образ героя с помощью яркого костюма, учится раскрепощаться и не стесняться выступать перед большим количеством зрителей, которые могут приходить на эти спектакли.

Музыкальные представления являются источником, вдохновляющим самостоятельную музыкальную деятельность ребёнка. Детские музыкальные спектакли, в которых принимают участия все учащиеся нашей школы – это всегда радостное, волнующее событие в жизни каждого ребёнка, остающееся надолго в его памяти. Именно во время музыкальных спектаклей происходит столь важное знакомство ребёнка с театром, явлением, что соединяет в себе множество различных видов искусства, захватывает сценической игрой, обучает элементам актёрского мастерства, помогает наиболее полным образом раскрыть свои способности в творческой деятельности.

Но основное и, пожалуй, самое важное, что отличает нашу школу в первую очередь – это сама атмосфера доброжелательности и сотрудничества, царящая на всех занятиях. Про важность этого качества многое сказано ведущими педагогами современности, однако, к сожалению, далеко не во всех учебных заведениях учителя знают, как применить на практике то, что пробуждает у детей активность в процессе обучения и развития. Наш многолетний опыт подсказывает, что заинтересованность детей, их внутренний комфорт, избавление от комплекса «я не умею» и «меня не учили» - это те вещи, в которых заложен главный секрет успеха педагогической деятельности. Лёгкое, не авторитарное общение педагога с учениками во время занятий не только даёт возможность для ролевых трансформаций, переключений, но и предлагает шутку, смех, забавную игру в качестве оптимального способа решения даже самых сложных, неожиданных и парадоксальных ситуаций. Атмосфера урока возникает благодаря особым качествам педагогов-партнёров учебной деятельности ребёнка. Такую форму общения можно в полной мере считать игровой: учитель и ученик – равноправные партнёры. Педагог при этом оказывается в непривычной, с точки зрения устоявшейся модели обучения, ролевой ситуации: он не только наставник, но и участник, организатор, который стимулирует игровую деятельность ребёнка. Игровое общение во время занятий имеет огромный творческий потенциал, богатство эмоциональных оттенков, неожиданность смен ситуаций, ролей. Это та благотворная почва, на которой прорастает само «зерно» творчества. Игровое общение – это почти всегда импровизация, его достижение требует от преподавателя артистизма, духовной тонкости, откровенной заинтересованности в том, что происходит, и, конечно, искренней и беззаветной любви к своим подопечным.

Дети с вдохновением и радостью реагируют на такое общение. Игровое общение не только помогает созданию необходимой атмосферы для занятий, но и снятию внутренней скованности, а так же способствует социализации детей, воспитывает в них чувство толерантности, развивает навыки общения и регуляции совместной деятельности.

Так же, хотелось бы вам предоставить возможность получить более подробные ответы на многие интересующие вас вопросы, связанные с программой обучения в школе «ОРИАНА», такие как

Почему следует начинать обучение ребёнка именно в дошкольном возрасте?

Таким образом, творческая активность каждого ученика школы «ОРИАНА» развивается последовательно путём целенаправленного обучения, расширения его разностороннего опыта, активизации чувств, воображения, мышления посредством комплексного эстетического воспитания.